Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!!! С этого дня все книги и комплекты сказок из серии "Воспитание характера сказкой" по ценам 2009 года!!!
Книги по 295 рублей
Комплекты без игрушки по 995 рублей
Система воспитания характера 4 в 1 (без игрушки) - 2 985 рублей
Комплекты с игрушкой по 1 740 рублей
Система воспитания характера 3 в 1 (с игрушкой) - 3 480 рублей
Характер каждого человека складывается из эмоциональных, волевых и нравственных черт, основы которых закладываются в раннем детстве. Мы часто недооцениваем развивающей и воспитательной роли сказок, а потому избегаем их, забывая, что сказка – многовековая народная мудрость. Через сказку малыш познаёт окружающий мир и своё место в этом мире, получает первые представления о добре и зле, дружбе и предательстве, отваге и трусости.
Воспитание характера сказкой научит малыша разбираться в своих ощущениях, разнообразит палитру его эмоций и избавит от множества капризов! Рассказывайте ребёнку сказки!
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
----------------------------------------
[Редактировано 1 раз,
последний раз исправлял(а) Tezka_Ivana в 25.12.2010 18:07:45]
Иван, подскажите пожалуйста в Перми есть ли школы развития по Методика развития интеллекта Домана-Маниченко?Для малыша 7 месяцев!!!
viktoshka, здравствуйте. На сегодняшний день я не слышал о школах развития где бы использовали методику Домана -Маниченко. Да и у нас никто из центров пока не приобретал комплекты по обучению чтения или математики. Тогда наверное они бы и дали мне информацию о своем центре, что бы я рассказывал о них. Но такого еще не было. Как только я узнаю о таком центре я обязательно напишу.
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
А что тогда делать?Я хочу водить в школу развития личности,но они используют другие методики!!? Может тогда вы нам что-нить посоветуете???
----------------------------------------
Viktoshka, все методики раннего развития можно условно разделить на две группы : - адаптивно-развивающие - это методики семьи Никитиных, система Монтессори, программы для дошкольных организаций, куда входят рисование, лепка, аппликация, музыкальная деятельность, развивающие игры и пр., - обучающие - сюда можно отнести методику Зайцева и методику развития интеллекта Домана-Маниченко. По Доману-Маниченко Вы не только обучаете малыша, постепенно приобщая его к огромному миру знаний и развивая любовь к познанию нового, но и развиваете его интеллект – память, мышление, внимание! Исходя из этого, я считаю, что водить в школу развития необходимо, так как там идет восполнение адаптивно-развивающего компонента.
Мы с сыном начали ходить в школу развития с 9 месяцев, занимались пальчиковой живописью, монтессори, с годика подключили музыкальные занятия и конструирование (лепка, аппликация). Кроме того, важно давать малышу возможность общаться с другими детками. Надеюсь, общая картина стала ясна, и, продолжая занятия дома, Вы можете выбрать школу развития по своему вкусу, в которой были бы занятия направленные на общее, художественное и музыкальное развитие Вашего малыша.
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
Внимание! В Контакте создана наша группа! Умница - Пермь http://vkontakte.ru/club11085113 В ней обсуждаются методика Домана-Маниченко, процесс обучения малышей, а так же Вы посмотреть видео с успехами малышей, которые занимаются по данной методике. Буду рад всех видеть в нашей группе! Присоеденяйтесь!
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
По моему мнению, как Вы, Тезка Ивана, их называете, адаптивно-развивающие методики для раннего и младенческого возраста более уместны, нежели обучение чтению - а нужно ли это крохе? Научится читать - когда появится непосредственная мотивация - такая как, например, самому прочитать интересующую го книгу. И тогда уж он и скорость чтения разработает с опытом. Это не значит, ЧТО ОН БУДЕТ МЕДЛЕННЕЕ ЧИТАТЬ, чем его сверстники, обучившиеся по доману или зайцеву. Нужны ли ему энциклопедические знания сейчас - когда он к горшку то не приучен? Доходит то абсурда - в прикреплении картинка, которую на одном из форумов, Педагоги (о ужас, уже и педагоги!) советовали показывать с 6-8 месяцев... В таком возрасте - пусть ручки малыш развивает и познает именно непосредственно окружающий его мир.
---------------------------------------- alb_3.jpg
(56742 bytes)
(Счетчик Загрузок: 61)
(Разве не абсурдно объяснять полугодовасику - мало того - название непонятного ему объекта - Сатурн - но и его строение - программа для детей старших классов!)
Iyulka, в раннем возрасте кроху естественно, необходимо развивать, а вот каким образом - каждая семья отвечает на этот вопрос конкретно: либо с самого рождения ребенка создают у него развивающую и обучающую среду, либо откладывают любое обучение до школы, заботясь лишь о здоровье своего малыша. Любое ОБУЧЕНИЕ малыша стимулирует активность головного мозга, что, в свою очередь, положительно влияет на развитие памяти, внимания, мышления. В раннем возрасте обучение строится абсолютно по иным законам, нежели в обычной школе, и кроме того, - это домашнее обучение, с мамой!! Каждая новая тема – это еще один повод общения мамы и малыша, после чего ребенка хвалят!! Так формируется не только отличный интеллектуальный запас, но и тяга к познанию нового, к обучению. Ведь даже взрослым нравится делать то, за что их хвалят, не так ли?
Конечно, малыш может научиться читать и в 5, и в 7 лет, да, читать он будет, и даже с интересом, но в это время его головной мозг уже практически заканчивает свое развитие – и только представьте, сколько мыслительных способностей остается нераскрытыми! В наш век, когда даже у иных взрослых голова идет кругом от обилия информации, умение мыслить, запоминать и сопоставлять факты, которое наиболее эффективно развивается именно в раннем возрасте, согласитесь, совсем не лишнее.
Возможно, вас пугает само слово – энциклопедические знания На самом деле, это те же знания об окружающем мире, просто поданные малышу системно, по темам – животные, растения, транспорт, цветы, морские жители, и много другое – и даже космос - почему бы нет? У многих мальчиков, занимающихся по методике Домана-Маниченко, это одна из любимых тем, у нашего сына в том числе (наряду с транспортом , надо видеть, как он показывает летающие планеты ). В 2-3 года растущий мозг малыша требует новой и новой информации, начинается возраст «почемучек», малыш сам просит все ему показать и рассказать (ему все интересно и раньше, просто в этом возрасте он начинает говорить ).
Да, Вы правы, сейчас все больше и больше становится педагогов, рекомендующих занятия по развитию интеллекта, и не только их – и логопеды, и даже педиатры все более положительно относятся к этой методике раннего развития, и у каждого их них есть конкретные примеры развития малышей. Если интересно, почитайте дневничок мамы, которая описывает развитие своей девочки Полины ( ее достижения к 2 годам описаны здесь http://forum.umnitsa.ru/viewtopic.php?t=708&a...storder=asc&start=860 , сегодняшний день – ей 2 года 1 мес. тут http://forum.umnitsa.ru/viewtopic.php?t=708&a...storder=asc&start=900 ). Конечно, мама Полины делает много помимо чтение-математики, но все вместе это дает впечатляющий результат..
По поводу моего образования – оно непедагогическое, но поскольку я являюсь официальным представителем Умницы в Перми, у меня есть все необходимые материалы для консультирования по методике Домана-Маниченко. Да что говорить – некоторые педагоги даже и не слышали про эту методику . Если же мои ответы Вас не вполне удовлетворяют, Вы всегда можете обратиться непосредственно к Маниченко А.А. (на форуме компании « Умница») или к консультантам компании по прямой линии 8 800 200 08 07. Удачи Вам!
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
Спасибо за пример. Очень интересно. Проанализировала способности Полины к двум годам. Так вот, это абсолютно нормальное развитие ребенка, к этому возрасту. Можно дать оценку 5+. Укажите, какие именно способности развились благодаря именно Вашим методикам, я что то не сразу сориентировалась? Видно, что мама просто очень хорошо с ребенком занимается. А сама я педагог, хоть и не дошкольного образования (закончила в этом году), но возрастную психологию, физиологию и анатомию изучала, к тому же перечитала уже на эту тему много итературы - за декретные 2,5 года, если учесть беременность. Для примера так же могу привести свою дочку. Мой ребенок, по нашим дневникам, умеел к двум годам 90% из этого делать, а что то и получше (исключить можно лишь - квадраты Никитина, но опять же мы складывали картики из четырех кубиков, не висела вниз головой, не знает английских слов - нет нужды в этом, считаем до 5, а определить можем сколько предметов - 1, 2, геометрические фигуры знаем, благодаря сортеру и вкладышам, знаем все основыне цвета, мыть горшок не прошу, так как она по ростику не достает, насчет рисования - мы даже переплюнули, она рисовала уже шарики с веревочкой и человечков (раскраску не даю, так как считается - что ребенок должен сначала научиться рисовать), играем в домино, много играем с матрешкой, и динамическими игрушками - юла, хорошо говорим, придумывает сама сказки, бывает - рисует и придумывает на ходу, хорошо говорит, поет песенки, знаем и стихи простые - А. Барто, Звукарики Усачева и т.д. и т.д.). И никаких карточек мы не приобретали, не штудировали. Просто много гуляем, играем, занимаемся вместе вполне традиционными развивающими играми, читаем традиционную детскую литературу ( потешки, стихи), музыка, рисование, лепка и сказкотерапия (очень помогает в воспитании). Животных всех знаем. В экзотику не удаляемся, думаю, ей пока достаточно того, что она видела в зоопарке, во дворе, в деревне - наглядно и вживую. С картинками это все она сопоставляет. Думаю - ей важно освоить сначала окружающую именно ее среду, а когда интерес придет к остальному - продолжим. Не понимаю, почему ребенку нужно навязывать карточки с непонятными для нее предметами. Воспитывать надо, творчески развивать надо, ИМХО, а не программировать ходячую энциклопедию. Обучающая и развивающая среда у нас поставлена, думаю нормально, по общим стандартам развития, с мягким включением фрагментов авторских методик (для себя выбрали Монтессори - но не фанатично), ориентируясь на возраст и индивидуальные особенности, без хвастовства, говорю так как есть.
----------------------------------------
[Редактировано 2 раз,
последний раз исправлял(а) Tezka_Ivana в 25.12.2010 18:09:00]
все методики раннего развития можно условно разделить на две группы : - адаптивно-развивающие - это методики семьи Никитиных, система Монтессори, программы для дошкольных организаций, куда входят рисование, лепка, аппликация, музыкальная деятельность, развивающие игры и пр., - обучающие - сюда можно отнести методику Зайцева и методику развития интеллекта Домана-Маниченко. По Доману-Маниченко Вы не только обучаете малыша, постепенно приобщая его к огромному миру знаний и развивая любовь к познанию нового, но и развиваете его интеллект – память, мышление, внимание! Исходя из этого, я считаю, что водить в школу развития необходимо, так как там идет восполнение адаптивно-развивающего компонента.
Мое личное мнение, а я закончила как раз ПГПУ "Факультет начальных классов" именно обучающие программы длжны быть уже в школе. Естественно определенный уровень подготовки должен быть, особенно в условиях нашего времени и конкурсов при поступлении вшколы. Но не надо загружать детям мозги в "детстве", т.к. в школе ребенку может стать неинтересно и пропадет мотивация на обучение, т.к. в большинстве своем не очень воплощается в наших школах принцип индивидуального подхода к развитию ребенка. Поэтому достаточно "адаптивно-развивающие - это методики семьи Никитиных, система Монтессори, программы для дошкольных организаций, куда входят рисование, лепка, аппликация, музыкальная деятельность, развивающие игры и пр.", чтоб дать набор навыков ребенку к школе, рука чтоб крепкая была, очень важно для письма. Зачастую родители так увлекаются изучением Сатурна и Юпитера, английского языка в 1-3 года, а забывают научить ребенка говорить свою фамилию, адрес и как родителей зовут на нашем русском языке. Можно заниматься по этой обучающей методике с ребенком, но, если дальше эти знания не подкреплять и не закреплять, как это систематезировано в школе, то ребенок попросту это забудет, т.к. в младшем возрасте ребенок еще не понимает сути этих явлений и процессов, которые ему предлагают для обучения, а просто называет эти предметы и явления не вкладывая никакого в это значения и не понимая сути. Поэтому развитие как раз таки получается на уровне называния, а не понимания. От этого ребенок умнее не становится, а создается видимость эрудированности, если ему показать картинку, он ее назовет, а если попросить дать какую-то характеристику, наверняка ответа не последует. Вреда от таких занятий не будет, но и как таковой пользы тоже. А все эти обучающие программы с 7-10 месяцев - продвижение продукта автора и зарабатывание денег, что для продвиженцев товара тоже хорошо и не осуждаемо.
----------------------------------------
[Редактировано 2 раз,
последний раз исправлял(а) Trostinka в 30.09.2010 22:03:39]
На самом деле, это те же знания об окружающем мире, просто поданные малышу системно, по темам – животные, растения, транспорт, цветы, морские жители, и много другое – и даже космос - почему бы нет? У многих мальчиков, занимающихся по методике Домана-Маниченко, это одна из любимых тем, у нашего сына в том числе (наряду с транспортом 
Можно заниматься по этой обучающей методике с ребенком, но, если дальше эти знания не подкреплять и не закреплять, как это систематезировано в школе, то ребенок попросту это забудет, т.к. в младшем возрасте ребенок еще не понимает сути этих явлений и процессов, которые ему предлагают для обучения, а просто называет эти предметы и явления не вкладывая никакого в это значения и не понимая сути. Поэтому развитие как раз таки получается на уровне называния, а не понимания. От этого ребенок умнее не становится, а создается видимость эрудированности, если ему показать картинку, он ее назовет, а если попросить дать какую-то характеристику, наверняка ответа не последует. Вреда от таких занятий не будет, но и как таковой пользы тоже. А все эти обучающие программы с 7-10 месяцев - продвижение продукта автора и зарабатывание денег, что для продвиженцев товара тоже хорошо и не осуждаемо.