Ну если чтение с пеленок я ещё как-то могу понять, то английский-то зачем?
Ребенок в первые три года жизни имеет огромный потенциал, он в этом возрасте лингвистический гений. Не секрет, что за первый год жизни ребенок полностью усваивает систему родного языка, то есть того, на котором вокруг него говорят – начинает понимать речь, обращенную к нему, а как только разовьется речевой аппарат, и самостоятельно «изобретать» слова, используя уже им слышанные формы слов (отсюда многочисленные детские анекдоты о смешных детских словах). А если вокруг малыша будут говорить не только на одном языке?? Наверняка вам знакомы ситуации, что если в семье говорят на двух или даже трех языках, ребенок без труда усваивает все три!! Для этих целей и создан комплект «Английский с пеленок» - он позволяет мамам «заговорить» на английском в 30 сценарных ситуациях, и эту эмоциональную, обращенную к нему речь и будет слышать малыш, осваивая язык! И все это не изучая правил грамматики и без зубрежки, которая понадобилась бы нам, взрослым, потому что головной мозг у нас, взрослых, уже закончил свое развитие. А наш головной мозг развивается с рождения до 7-8 лет – он растет, как и сам человек. В первые шесть месяцев мозг сформирован на 50%, к трем годам на 70-80%, а к восьми – практически закончен. Как же происходит развитие головного мозга? С рождения до трёх лет в мозге усиленно формируются связи между нейронами. Чтобы такие связи формировались, нужно дать мозгу пищу – информацию, факты. Чем больше фактов, тем больше связей. Чем больше связей, тем быстрее и гибче мышление человека. Именно эти связи и станут основой интеллекта взрослого человека, на которую потом ляжет вся информация, которую он будет получать в школе и в вузе. ПРОСТО ДЕЛАТЬ ОН ЭТО БУДЕТ ЛЕГКО, имея отличную память и гибкое мышление. То есть речь о маленьком гении совершенно не идет, просто у ребенка развиваются способности к восприятию слов, количеств, он познает знания о мире – кстати, в доступной ему игровой форме – и развивается память и мышление! И в методике Домана-Маниченко про цитаты из Шекспира речь не идет, наоборот, ребенок учится читать на детских, понятных ему текстах - это потешки, пальчиковые игры, шагалки, мирилки, стихи Барто и прочее – все согласно возрасту ребенка. Мы с сыном после просмотра небольшой книжки-пальчиковой игры (ну, взять ту же «Сороку-белобоку») потом в нее же и играем – пока он сам не может тщательно все сделать, но пальчиком в ладошку тычет и потом, когда один сидит, ну, а «Еду-еду к бабе, к деду» просто идет на УРА!
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
Смотрела передачу про обучение детей беглому чтению, у самого первого основателя в России, а это было почти 15-20 лет назад, главным и первым подопытным была дочка, имени уже не вспомню, тогда она показывала потрясающие результаты, показывали её видеоролики. Но почему-то когда она выросла, ей около 20, она сейчас работает в фирме у отца курьером и развозит эти самые пособия по Москве заказчикам? Не простоватенька ли работа для гениального мозга? Или в передаче журналюги врут?
Сложно что-то сказать именно про этот пример, но могу поделиться опытом Андрея Маниченко, основателя компании «Умница» в Челябинске (он сам педагог и психолог, переложивший методику Домана «на русскую почву») – у него трое сыновей, учёба которым давалась легко. Первый сын Алексей закончил школу с медалью, а затем друг за другом и три университета (два в России и один во Франции). Сейчас он является директором компании «Умница». Второй сын, Антон, умудрялся учиться с тройками и получать призовые места на различных олимпиадах.:) Младший сын, Александр, в 10-летнему выступал перед взрослой аудиторией с лекциями. Помимо самостоятельной учебы (он обучался экстерном) в его обязанности входила работа лектора и педагога-консультанта, за что он получал заслуженную заработную плату и вполне серьёзно считал себя «младшим научным сотрудником» Центра Раннего Развития «УМНИЦА».
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
это такой ИМХО перегруз нервной системы ребенка. читаю сейчас книгу Курпатова, так он как раз пишет о том, что до многого реб должен дорасти, созреть.
Согласен, что до многого ребенок должен дорасти, именно поэтому есть некоторые законы обучения детей в столь юном возрасте – законы похвалы, игры, хорошего настроения, а главное – остановиться прежде, чем этого захочет сам ребенок!!! (книги с описание законов можно скачать внизу этой страницы http://www.umnitsa.ru/avtor.html). Ну, а про поток информации – если ребенку что-то неинтересно и он устал, он просто отвернется, или заплачет, то есть каким-то образом даст понять, что это ему не надо, и задача родителя в этом случае – отреагировать соответственно, снять излишнюю нагрузку.
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
----------------------------------------
[Редактировано 1 раз,
последний раз исправлял(а) Tezka_Ivana в 18.06.2009 23:55:25]
Отсутствие внешней стимуляции развития не исключало того факта, что в то время было столько же умных и столько же не очень умных детей, как и сейчас.
В целом возможно, но .. сколько возможностей можно было бы дать ребенку…
Мне кажется, что теория раннего обучения младенцев стала причиной многих эмоциональных расстройств, в том числе и детской бессонницы.
Если соблюдать законы раннего обучения и ориентироваться на своего ребенка – сохранять его интерес к занятиям, играть с карточками, и если он голоден, устал, болен или не в настроении – просто не заниматься (думаю, что это и так понятно ) – то все будет в порядке. Раннее обучение (как и любое раннее развитие) должно быть прежде всего ДЛЯ РЕБЕНКА, а не для тщеславия родителей (типа вот какие мы, наш ребенок может читать Шекспира в 2 года ).
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
Видела я вроде эту передачу там про детей показывали, которые в детстве были вундеркиндами , а потом из них ничего ТАКОГО не получилось.
По-моему, эта передача мне тоже знакома, но ситуация, в ней описанная отличается от развития детей по Доману-Маниченко. Мы не ставим задачу вырастить гения, цель раннего обучения – развить способности ребенка в легкой и увлекательной форме, заложить основы его будущего мышления и памяти. Причем все это происходит весело и интересно, даже проверки знаний (а родителям, как правило, очень хочется узнать, что же уже знает их чадо ) должны проводиться в форме выявления способностей, когда в смоделированной игровой ситуации ребенку предоставляется возможность показать свои знания (если он этого захочет). Такие дети растут смышлеными, и дальше уже способны сами выбирать свое будущее.
Упор идет на умственное развитие, зачастую в ущерб физическому и эмоциональному развитию. В какой то книжке видела такую фразу " Современный малыш умный , но эмоционально холодный. он не умеет сострадать и сочувствовать ".
Абсолютно согласны. Именно поэтому всегда говорю – эта методика – только развитие интеллекта, поэтому с детьми рисуйте (так они выражают свои эмоции, для них это пока единственный способ их выплеснуть), играйте, танцуйте, слушайте музыку, читайте сказки, делайте зарядку и прочее, прочее.
И еще: я вот противник использования компа для обучения малышей. ИМХО исчезает момент живого общения в паре родитель-ребенок.
Действительно, комп многими родителями воспринимается как помощник – посадил ребенка, включил – и иди заниматься своими делами.. НО если говорить о дисках Умницы, то, во-первых, уроки там минимальны (1-2 минуты), и после каждого урока вы должны хвалить малыша за его внимательность и пр. – уже есть контакт с ребенком, а во-вторых, все диски можно самим озвучивать, то есть постоянно общаться с ребенком, используя комп как каталог наглядных пособий.
----------------------------------------
Спорткомплекс Пирамида (аналог комплекса "ранний старт); Трек для ползания (для развития ползательного рефлекса у новорожденных); Подробности на сайте www.umnitsa.perm.ru Отдел «Умница-Пермь» ТЦ Бизнес-галереи, Ленина 76, 2эт. 293-02-42
Ребенок в первые три года жизни имеет огромный потенциал, он в этом возрасте лингвистический гений.
Написать можно все что угодно. У меня другой жизненный пример. Знакомая, отучившись 3 года в пермском Пед. Универ. уехала в США по программе обмена студентов совершенствовать английский. Днем она работала в американской семье,где мама - рус., а папа-американец, а вечером ходила на учебные курсы. Когда приехала, в семье было двое детей, девочке исполнилось 2 года, мальчику - 3 месяца. Девочка уже говорила фразами. Мама работала и она пожелала, чтоб няня стала учить её русскому языку и на русском с ней разговаривала. Папа говорил с ней на англ., а мама с моей подругой на русском. Так продолжалось 2 месяца. В итоге девочка замкнулась и вообще перестала говорить. Как результат, все с девочкой стали говорить только на английском. Стресс прошел и через полгода она снова заговорила, но находиться на том уровне, что в 2 года. Аутизмом не болеет.
----------------------------------------
Ну если чтение с пеленок я ещё как-то могу понять, то английский-то зачем?
Ребенок в первые три года жизни имеет огромный потенциал, он в этом возрасте лингвистический гений. Не секрет, что за первый год жизни ребенок полностью усваивает систему родного языка, то есть того, на котором вокруг него говорят – начинает понимать речь, обращенную к нему, а как только разовьется речевой аппарат, и самостоятельно «изобретать» слова, используя уже им слышанные формы слов (отсюда многочисленные детские анекдоты о смешных детских словах). А если вокруг малыша будут говорить не только на одном языке?? Наверняка вам знакомы ситуации, что если в семье говорят на двух или даже трех языках, ребенок без труда усваивает все три!! Для этих целей и создан комплект «Английский с пеленок» - он позволяет мамам «заговорить» на английском в 30 сценарных ситуациях, и эту эмоциональную, обращенную к нему речь и будет слышать малыш, осваивая язык!
ИМХО для того чтобы ребенок говорил с рождения на нескольких языках он должен быть постоянно погружен в языковую среду. и это окружения должно быть постоянным и исходить их разных источников ( живое общение, ТВ, игры газеты и прочее ). в данном случае "Английский с пеленок" не создает необходимую языковую среду. От того что мама криво-косо с акцентом будет инценировать ребенку 30 ситуаций , он не будет говорить по английски бегло как на родном языке.
----------------------------------------
Сложно что-то сказать именно про этот пример, но могу поделиться опытом Андрея Маниченко, основателя компании «Умница» в Челябинске (он сам педагог и психолог, переложивший методику Домана «на русскую почву») – у него трое сыновей, учёба которым давалась легко. Первый сын Алексей закончил школу с медалью, а затем друг за другом и три университета (два в России и один во Франции). Сейчас он является директором компании «Умница». Второй сын, Антон, умудрялся учиться с тройками и получать призовые места на различных олимпиадах.:) Младший сын, Александр, в 10-летнему выступал перед взрослой аудиторией с лекциями. Помимо самостоятельной учебы (он обучался экстерном) в его обязанности входила работа лектора и педагога-консультанта, за что он получал заслуженную заработную плату и вполне серьёзно считал себя «младшим научным сотрудником» Центра Раннего Развития «УМНИЦА».
несмотря на то что мне данная методика очень понравилась, хотелось бы увидеть и другие примеры эффективности ее применения. Вырастить трех успешных сыновей безусловно большой труд, но это не показывает успешность данной методики . К тому же свой опыт они воплотили в методику совсем недавно. То есть как конкретно все эти книжки листалки, карточки-слова работают покажет время.
Работать в папиной фирме директором и лектором тоже не показатель успеха. 3 ВУЗа закончить сложно, но реально. ВУЗ во Франции , да звучит очень впечатляющее. Многие думают что учиться зарубежом гораздо сложнее чем в России. Я бы так не сказала. Из личного опыта : у меня 2 диплома ( пермский политех и швейцарский диплом отельного менеджмента) оба с отличием. Так вот там мне было учиться очень очень легко , особенно после политеха, который мне в свою очередь показался детским лепетом.
----------------------------------------
Ребенок в первые три года жизни имеет огромный потенциал, он в этом возрасте лингвистический гений.
Написать можно все что угодно. У меня другой жизненный пример. Знакомая, отучившись 3 года в пермском Пед. Универ. уехала в США по программе обмена студентов совершенствовать английский. Днем она работала в американской семье,где мама - рус., а папа-американец, а вечером ходила на учебные курсы. Когда приехала, в семье было двое детей, девочке исполнилось 2 года, мальчику - 3 месяца. Девочка уже говорила фразами. Мама работала и она пожелала, чтоб няня стала учить её русскому языку и на русском с ней разговаривала. Папа говорил с ней на англ., а мама с моей подругой на русском. Так продолжалось 2 месяца. В итоге девочка замкнулась и вообще перестала говорить. Как результат, все с девочкой стали говорить только на английском. Стресс прошел и через полгода она снова заговорила, но находиться на том уровне, что в 2 года. Аутизмом не болеет.
Совершенно непоказательный пример ! ребенок мог замкнуться то какой либо другой причине ( болезнь, стресс и прочее). я каждый день вижу десятки деток которые с рождения говорят на 2-3 языках. Все дети из эммигрантских семей дома говорят на родном ( русском. китайском , испанском и прочих) а вне дома на английском . не разу не слышала чтобы это как то отрицательно влияло на малыша.
Не так давно мне посчастливилось познакомиться с очень чудной женщиной. мамой двой детей (13 и 6 лет). Она русская живут в Гонк Конге. Так вот Лариса свободно говорит на 6 языках ( русских, английский, французский, испанский, китайский-мандарин и китайский-контонский) и дети с рождения были погружены в такую многоликую языковую среду. Оба свободно говорят на всех 6 языках и никаких проблем у детей нет!
----------------------------------------
Интересное мероприятие. Я вот в карточки, честно говоря, слабо верю, поэтому было бы интересно послушать. Скажите, а количество билетов сильно ограничено?
зря зря :) у меня Мишаня хохочет, когда я их показываю ... правда тестироваться не хочет - потому не знаю, может он уже читает за моей спиной что я тут пишу