Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Недавно для себя и моего ребёнка сделала открытие - эйдетика для малышей. Очень заинтересовалась этой темой, перечитала все возможные сайты в интеренете на эту тему. В этом блоге я хочу поделиться с вами интересными развивающими играми-упражнениями по развитию памяти у ребёнка. А также очень хотелось бы узнать, а как Вы развиваете память у малышей? Ведь хорошая память - это залог успешного обучения в школе и в вузе.
Напишу о системе своими словами, чтоб был понятен общий смысл.
Развивать память у ребёнка нужно начинать уже в раннем возресте. НО, нужно помнить, что память делится на зрительную, слуховую, тактильную, двигательную, обонятельную. Соответственно упражнения должны быть направлены на развитие всех видов памяти. Развитие образной (эйдетической) памяти предполагает развитие всех этих видов памяти. Ранний возраст - это сенситивный (восприимчивый) период жизни ребёнка для развитие сенсорики, а именно всех вышеназванных видов ПАМЯТИ. На этом принципе строится вся система Монтессори, Домана и другие современные передовые методы развития. Когда память ребёнка достаточно хорошо развита с сенсорной стороны (т.е. он умеет ощущать, воспринимать и НАЗЫВАТЬ различные свойства предметов окружающего мира) - к 4-5 годам, тогда можно начать применять в обучении непосредственно методы эйдетики.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
"Эйдос" в переводе с греческого - "образ". Эйдетизм - это способность очень ярко представлять себе предмет, которого нет в поле нашего восприятия. Большинство людей умеют это делать. Когда они вспоминают какой-либо предмет, они как бы видят его, чувствуют, иногда даже ощущая цвет или запах. Способность мыслить образами изначально была присуща человеку, и только с развитием цивилизации он приучил себя запоминать не только картинку, образ, но и абстрактный символ в виде слова или цифры. Термин "эйдетизм" был впервые введен в психологию немецким ученым Э.Йеншем, который доказал, что образное мышление - закономерная стадия детского развития. Каждый ребенок - эйдетик, говорили ученые, но различали при этом явный эйдетизм и скрытый. Проведя в 30-е годы свои первые эксперименты, ученые обследовали более полутора тысяч школ в Германии и обнаружили, что 100% учащихся - эйдетики, из них 40% - явные и 60% - скрытые. То есть все обследованные дети обладают образной памятью.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Изначально — это направление практической психологии, которое занималось развитием внимания, образного мышления и памяти. Ныне система эйдетики стала доступной и для педагогов, и даже для родителей. Основывается она на развитии образной, которая помогает воспринимать мир целостно, развивает естественную память, учит творческому мышлению. Это самая стойкая форма памяти, которую почти невозможно разрушить, так как она происходит из интересов и знаний самого человека и уже неотделима от его личности. Причём, можно создавать любые образы: образы букв, цифр, предметов, понятий, стихотворений, настроений и т.д.
Например, дети легко "оживляют" цифры и начинают с ними с удовольствием общаться. Двойка может быть зеленой лягушкой, а тройка - это ворона, которая летит, четверка - сломанный стул, он скрипит, и из него торчит пружина. Применяя подобные образы, дети легко запоминают большое количество цифр и с удовольствием занимаются математикой. Точно так же они способны запомнить очень длинные ряды слов, даже не связанных друг с другом по смыслу, не говоря уже о связных текстах
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭЙДЕТИКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
1. Развитие тактильной, зрительной памяти, образного мышления, представления, воображения, зрительного и слухового внимания. 2. Развитие мелкой моторики рук, речи. 3. Активизация ресурсов познавательных процессов. 4. Стимулирование инициативы. 5. Воспитание уверенности в собственных силах и возможностях, снятие страха перед новым, неизведанным. 6. Повышение самооценки. 7. Выявление и развитие способностей 8. Формирование элементарных математических представлений, знакомство с буквами. Установлено, что способность образно пред¬ставлять в уме и фантазировать, развивается у ребёнка по возрас¬таю¬щей от двух до пяти лет. В этом возрасте он обнаруживает новые возмож¬ности удва¬и¬вать мир, представляя воображаемые образы на внутрен¬нем психичес¬ком экране. Эта способность даёт возможность делать то, что он не может в реальной жизни. Мы можем воспользоваться этим умением и помочь его раз¬витию. Если постоянно включать в занятия с ребёнком игры на созда¬ние образов, то такой способ запоминания станет для малыша привыч¬ным, образы будут возникать без напряжения. Стоит нам только под¬дер¬жать то, что дано ребёнку природой, и мы получим отличные ре¬зуль¬таты. Важно помнить о том, что если мы чем-то не пользуемся, мы это утра¬чи¬ваем, эти способности атрофируются.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Упражнения для РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ Обучение эйдотехникам Для детей с 4 лет. Группа №1: Упражнения на развитие способности к воссозданию мысленных образов (визуализацию понятий).
Упражнение №1 "Мысленные образы, отвечающие понятиям прямо или косвенно". Упражнение проводится в два этапа. Т.к. детям в этом возрасте сложно удерживать мысленный образ достаточно долго без подкрепления, то на 1-м этапе необходимо использовать графическое изображение понятия. Взрослый говорит ребятишкам: "Попробуйте к каждому из названных мной слов сделать какой-либо рисунок". Зрительный образ, прямо отвечающий понятию, возникает легко, почти автоматически, тогда как в случае косвенного соответствия нужны усилия воображения. Примерный перечень возможных серий: Серия № 1 Грузовик Умная кошка Гнев Мальчик-трус Веселая игра Капризный ребенок Дерево Хорошая погода Наказание Интересная сказка Серия № 2 Веселый праздник Радость Темный лес Болезнь Отчаяние Быстрый человек Смелость Печаль Глухая старуха Теплый ветер Серия № 3 Сомнение Зависть Сила воли День Успех Страх Скорость Сильный характер Справедливость Хороший товарищ 2-й этап - представление слов или фраз в уме, без фиксации на бумаге.
Упражнение №2 (усложненный вариант предыдущего задания). Берутся 200-300 спичек. Вы диктуете детям слова, а их задача - выкладывать из спичек образ, который эти слова у них вызывают. (Например, трактор может вызвать образ ломаной линии от звука "р-р-р".) Спички можно класть в любом положении, ломать. Слова диктуются с паузой в 1 мин. После того, как закончили диктовать слова, дети должны по составленным ими "образам-спичкам" воспроизвести слова. По мере тренированности повышается скорость и увеличивается количество слов. Теперь, когда дети научились создавать зрительные образы, облекая их в конкретную форму, обратитесь к другой стороне процесса запоминания - осознанному восприятию. Научить детей концентрировать внимание на запоминаемом объекте поможет вам привлечение к его исследованию чувств как стимуляции деятельности мозга.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Выкладываю вначале часть игр для развития зрительного анализатора. ИГРЫ на развитие ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА Полезная привычка «Посмотрим, что такое» Возьмите какой-нибудь обычный предмет (коробок спичек, карандаш и т. п.). Рассматривайте его внимательно вместе с ребёнком, находя как можно больше подробностей и деталей его внешнего вида: форму, цвет, текстуру, царапинки, неравномерности окраски, особенности надписей. Постарайтесь проделывать это упражнение как можно дольше, несмотря на желание отвлечься. Проговаривайте вслух найденные вами особенности предмета. Позже ребёнок сам, без вашего напоминания, будет обращать внимание на детали. Полезная привычка «Смена обзора» Это простое упражнение помогает снять усталость и восстановить способность концентрировать внимание. Когда ребенок выполняет какую-нибудь работу, сидя на одном месте, предложите ему через некоторое время пересесть на другое место или сесть с другой стороны стола. Можно периодически ходить по комнате, рассматривая предметы, посмотреть в окно, взобраться на диван. Главное - сменить на некоторое время обзор. «Сказка по картинкам» Содвигайте ребёнка рассказывать знакомые сказки по знакомым ему картинкам в книжках. «Весёлые буквы и цифры» Фантазируя и проговаривая шуточные определения и красочные описания, малыш без проблем выучит необходимую информацию. Так цифры и буквы карапуз запомнит быстрее, если их оживить. Придумайте портрет и биографию каждой букве алфавита, а еще лучше – нарисуйте их. По правилам эйдетики, играя с цифрами, каждую превращаем в образ, который она напоминает, и оживляем его. Все знают, что двойка, это плывущий лебедь, а восьмерка – напоминает вкусные бублики. Возьмите большой ватман бумаги. Нарисуйте алфавит крупными буквами. Подрисуйте вместе с ним к буквам глазки, ножки, ручки или др., чтобы буквы «ожили», приобрели образ в памяти ребёнка.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Часть игр на СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР
«Угадай-ка» Продемонстрируйте ребёнку по очереди предметы/игрушки/музыкальные инструменты, которые издают звук. Накройте их покрывалом. Затем издайте звук одним из этих предметов и попросите ребёнка угадать этот предмет. «Внимательные ушки» Расположитесь удобнее в кресле или на стуле, закройте глаза, в течение 10-15 минут слушайте с ребёнком все звуки, которые вас окружают: шорохи, свое дыхание, сердцебиение, тиканье часов, звучание воды в трубах, гудение электроприборов, шум машин на улице, мелодии по радио, чьи-то разговоры, что угодно еще. Старайтесь не упустить ни единого звука. Отметьте, что с каждым разом, выполняя это упражнение, вы слышите все больше. (включить кассету со звуками) «Музыкальные инструменты» Включите классическое музыкальное произведение. По мере включения в концерте музыкальных инструментов - комментируйте их. «Упражнение с бубном» Ребёнок играет роль мышки. Когда бубен звучит тихо – мышонок выходит гулять по комнате, когда бубен звучит громко – мышонок быстро прячется в норку, потому что грозит опасность – идёт кошка. «Домик-теремок» Вы прячете в домик (коробку) игрушек-животных или карточки с животными и просите ребёнка отгадать, кто живёт в домике. Сами при этом издаёте соответствующий звук. ПР. Кто так говорит: гав-гав. Не забывайте хвалить ребёнка за каждый правильный ответ. Игра «Угадай мелодию» Данную игру можно организовать под собственный голосовой аккомпонемент, либо подобрать знакомые ребёнку песенки/мелодии из детского караоке и включать их/их мелодии на компьютере. По мелодии ребёнок должен угадать песенку и при желании напеть её.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Игры на ОБОНЯТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР
«Отгадай, чем пахнет» Для игры вам понадобятся небольшие коробочки и предметы или продукты имеющие отличительный запах. В качестве коробочек можно использовать спичечные коробки. Разложите по коробкам сильно пахнущие специи (ваниль, гвоздика, чеснок), травки (полынь, лаванда, тмин) и продукты (кофе, какао, чай с травами). Каждая специя должна находится в двух одинаковых коробочках. Теперь перемешайте их на столе и попросите ребенка найти две коробочки с одинаковым содержимым, не открывая их, а по запаху. Даже если вы не сможете найти коробочки, играть можно прям за обеденным столом. Подносите к носику ребенка продукты со стола, а ребенок пусть попробует с закрытыми глазами угадывать по запаху, что это такое. Помидорчик, яичко, яблочко…. Если у вас имеется дома элитная парфюмерия и духи, можно поиграть и с ними. Кстати, можно использовать и дезодоранты, одеколоны, лосьоны. Снимите с пузырьков и флакончиков крышечки и пусть ребенок определит по запаху, к какому флакончику какая крышечка. Во время того, как вы демонстрируете ребёнку новый запах, комментируйте качества (определения), характеризующие этот запах: — запах лука — резкий, сильный, раздражающий, свежий, горьковатый; — запах кофе — ароматный, приятный, волнующий, насыщенный; — запах лекарства — неприятный, отталкивающий, горьковатый; — запах апельсина — свежий, бодрящий, легкий, сладковатый и т. д. Целенаправленно расширяйте спектр различаемых пищевых и непищевых, растительных и иных запахов, особенно тех, с которыми ребенок сам может не встретиться. Знакомство с новым запахом начинается с сопоставления двух идентичных веществ, одно из которых имеет запах, а другое нет. Например, при сравнении ванилина и сахарной пудры дети отмечают их одинаковые свойства: цвет, сыпучесть, порошкообразность. Под руководством педагога выясняется, что отличаются они друг от друга тем, что сахарная пудра не имеет запаха, а ванилину присущ терпкий, сильный, пикантный запах.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
ИГРЫ на развитие ТАКТИЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА «Чудесный мешочек» В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы и цифры и др.). Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет. «Определи на ощупь» В мешочке находятся парные предметы, различающиеся одним признаком (пуговицы большая и маленькая, линейки широкая и узкая и т. д.). Нужно на ощупь узнать предмет и назвать его признаки: длинный — короткий, толстый — тонкий, большой — маленький, узкий — широкий и т. д. «Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани) Детям предлагают трех кукол в разных платочках (шелковом, шерстяном, вязаном). Дети поочередно рассматривают и ощупывают все платочки. Затем платочки снимают и складывают в мешочек. Дети на ощупь отыскивают в мешочке нужный платочек для каждой куклы.
Re: Эйдетика для малышей. Или как вы развиваете память у ребёнка?
Примеры игр для восприятия температурных различий. «Четыре времени года» Детям предлагают рассмотреть репродукции картин профессиональных художников или яркие иллюстрации с изображением пейзажей в разное время года и ответить на вопросы: В какое время года бывает тепло? холодно? жарко? «Угадай, какой это предмет» Педагог/родитель показывает или называет предмет, а ребенок должен угадать, какой это предмет: холодный, теплый или горячий. Холодные предметы: снег, мороженое, холодильник, лед, вода. Теплые предметы: батарея, грелка, руки, солнышко. Горячие предметы: утюг, огонь, чайник, печка. «Три стакана» Ребенку предлагают определить, какой стакан с холодной водой, какой — с теплой, какой — с горячей, сначала зрительно, потом на ощупь. Сделать выводы. «Холодный, теплый, горячий» Педагог/родитель предлагает ребенку показать на рисунке, какой предмет бывает теплым, горячим, холодным (утюг, костер, чайник, снеговик, мороженое, батарея, грелка, свеча, сосулька, солнце).
